上訴法院和高等法院的封鎖
哥倫比亞特區法院

兒童指導診所和博士心理學實習

概述

兒童指導診所-法院社會服務部-哥倫比亞特區高級法院
兒童指導診所是華盛頓特區高級家庭法院社會服務部的一個部門。 法院社會服務司的任務是協助家庭法院進行司法管理,並為參與哥倫比亞特區少年司法系統的青年提供服務。 診所的核心職能是向法院及其利益相關者提供重要信息,以協助司法決策。 診所負責通過使用各種評估,診斷和乾預方法來提供臨床服務和建議。

診所培訓計劃的理念是讓心理學家為心理健康領域,尤其是公共服務領域的基礎廣泛的專業實踐做好準備。 除此總體目標外,該計劃還尋求提供法醫心理服務方面的專門培訓。 診所致力於傳授與法律實踐有關的法律,公共政策和社會因素的核心知識,並將其應用於司法系統。 到實習結束時,預計實習生將具有與獲得執照資格的早期職業專業心理學家一致的技能。

心理學博士生心理學實習計劃
兒童指導診所的心理學實習計劃已經獲得美國心理學會(APA)的認可[750 First St. NE,Washington DC,20002; 電話:202-336-5979]。 實習已在2005和2011中重新獲得認可。 該診所由五名全職持牌心理學家,兩名臨床檢查員和兩名副文員組成,他們為診所的計劃和實習提供行政支持。 專職執業的心理學家具有多種專業興趣和專業知識。 該診所的核心人員包括馬爾科姆·伍德蘭德(Malcolm Woodland)博士,首席心理學家和法院社會服務部副主任。 詹妮弗·克里斯蒂曼(Jennifer Christman),臨床培訓總監; Mitchell Hugonnet,博士學位,持證心理學家; 以及許可心理學家Katara Watkins-Laws博士。

此實習有一些學術和臨床經驗要求。 候選人必須參加博士臨床或心理諮詢課程。 所有正式的課程工作和綜合考試必須在入學之前完成。 候選人還必須完成兩年的實踐培訓(1,000小時)。 已完成15或更全面綜合評估的候選人,以及以前在不同人群和服務不足人群中的經驗的候選人。 實習津貼為$ 34,每年673,每兩週支付一次。 作為臨時僱員,實習生沒有資格獲得健康保險,因此,鼓勵他們通過大學或其他方式獲得個人健康保險。 實習生不累積病假和年假或補償性(補償)時間。

實習計劃以Practitioner-Scholar模型為指導。 通過這種方式,學術研究和實踐被整合到服務的提供中。 實習計劃使實習生可以學習基於證據的干預措施來評估,診斷和對待客戶。 由於人口反映了哥倫比亞特區未得到充分服務的青少年,因此診所培訓計劃的重點是與不同人群合作,同時獲得有關法院相關問題的專門知識。 案例會議,監督,研討會和閱讀材料是基於心理動力學,認知/行為,神經心理學,家庭系統,針對創傷和發展干預策略的組合。

實習的目的是發展在各種專業臨床環境中表現出色所需的臨床能力和批判性思維技能。 雖然實習生提供了廣泛的臨床培訓經驗,以培養實習生的核心能力,但實習生仍需進行心理評估。 在以下領域教授和評估核心能力:

一,評估與診斷
二,心理治療與乾預
三,行為與職業行為
四,個人與文化多樣性
五,學術查詢與循證實踐
VI。諮詢,教學與監督
七,研究與項目評估

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核心競爭力:I,II,III

一,心理評估與診斷:

這種實習強調心理評估。 兒童指導診所實習模型的核心假設是,全面的評估培訓為周到,知情和有效地提供心理服務提供了概念基礎。 這些評估通常會通知家事法庭內的許多利益相關者。 例如,在整個裁決過程中,法官,律師和緩刑官嚴重依賴診所的評估報告。 這些報告用於擬定緩刑監督的特定要素,協助進行教育性聽證會,制定乾預和服務計劃,並強調要解決的特定精神健康問題,例如對精神藥物或住院治療的需求。

臨床實習生會進行全面的心理和心理教育評估,以及專科評估,例如受審判的能力,暴力風險評估,心理和神經心理學評估。 臨床實習生有機會評估,準備,有時還提供有關法醫問題的專家證詞,例如受審權和暴力風險。 實習生每週參加一次有關評估的教學研討會,並參加每年一次的法醫會議。

診所的培訓計劃通過投入大量時間以密集但漸進的方法教授評估過程,從而達到了此評估目標。 預期能力包括:

  1. 考試測驗和心理測驗的知識
  2. 了解各種測試儀器和評估方法
  3. 標準化的考試管理和評分
  4. 評估方法的應用
  5. 診斷
  6. 概念化和建議
  7. 交流評估結果
  8. 具有司法環境要求的及時性和準確性的綜合報告編寫
  9. 測試特殊人群
  10. 臨床評估的法醫學應用

掌握以下技能將反映出這些目標的實現,從而使實習生能夠:

  • 選擇適當的評估措施,同時注意可靠性和有效性問題
  • 選擇適當的評估措施來回答診斷和法律問題
  • 表現出對管理手段,計分和解釋測試手段的優缺點的認識
  • 能夠利用當前的風險評估方法和研究
  • 青少年能力評估知識
  • 了解評估,證據和證詞可採性的標準
  • 將社會心理行為的概念應用於案例制定和診斷,同時考慮發展和多樣性的階段
  • 利用系統的數據收集方法來指導臨床決策
  • 撰寫評估報告,將調查結果傳達給特定的受眾
  • 以法醫環境所需的精度編寫報告
  • 在法院規定的期限內完成報告

培訓人員認識到實習生在心理評估領域開始實習,具有不同的經驗和培訓需求。 每個實習生都會考慮到這一點,並通過個性化,漸進式和連續的培訓流程。 案例由工作人員心理學家根據實習生不斷增長的能力進行篩選並分配給實習生。

對於每個評估案例,實習生和主管都要檢查相關的背景信息,以便制定評估策略以解決特定的推薦問題。 實習生還每週參加一次教學培訓,小組督導和案例演示,以提高他們的診斷,訪談,評估,解釋和概念化技能。 向實習生介紹了各種評估方法和測試工具。 可以使用專門的法證評估工具來評估特定的法律問題,例如受審權和暴力風險。

II。 心理治療與乾預:

實習生在法院實習期間和在霍華德大學諮詢中心進行小輪調期間,對青少年和年輕人進行有監督的個人和團體心理治療。

可以在診所和霍華德大學為實習生分配個別的心理治療案例。 在此過程中,實習生會在文化和診斷上各異的個人中獲得經驗。 個別治療的時間長度可以從短期(幾週)到長期(培訓年的持續時間)不等。 實習生每週參加有關個人和團體治療的教學研討會。 在危機干預中接受的培訓通常是經驗式的,也是說教性的。

霍華德大學的實習生輪崗主要集中在團體心理治療上。 臨床實習生與霍華德大學的實習生和外部人員一起參加每週一次的團體心理療法研討會,團體監督和對治療組的觀察,然後進行討論和一個過程小組,最終由實習生共同領導霍華德大學的一個小組。 團體監督由持有專門團體治療證書的心理學家提供。

在診所,實習生還通過能力成就培訓(CAT)計劃提供個人和團體能力恢復服務,該計劃旨在幫助青少年獲得審判能力。 實習生還通過“性侵犯所有人”(SAVE)計劃提供性罪犯治療服務,該計劃包含個人,團體和家庭成員。

每週,實習生都會接受有關個人和團體治療和乾預的個人和團體監督。 每週的例會和指導或經驗培訓對監督起到了補充作用。 教授了各種基於證據的療法,人格理論,發展模型和治療技術,並將其應用於特定病例和治療人群。 根據少年的緩刑要求提供治療。

實習結束後,預計實習生將在個人心理治療的以下方面發展能力:

  • 制定和概念化案例以利用至少一種一致的理論取向發展治療干預
  • 展示臨床技能和臨床有效的干預措施
  • 實施循證干預
  • 評估治療進度,根據需要修改治療計劃,並利用既定的結果指標
  • 建立,發展和維持治療關係
  • 了解心理治療的過程。

實習結束後,預計實習生將在團體心理治療的以下方面發展能力:

  1. 篩選潛在的小組成員
  2. 撰寫團體治療合同,
  3. 了解小組過程的理論
  4. 共同領導小組時運用理論
  5. 解釋小組流程
  6. 通過參與他們自己的過程組來獲得自我認識

III。 道德行為與職業行為:

遵守美國心理學會(APA)的《心理學家倫理原則和行為守則》(以下簡稱《道德守則》)是實習所有方面的組成部分。 期望實習生在提供臨床服務時理解並結合《道德規範》,並能夠將其應用到其他專業活動中,例如教學,監督和諮詢。 預計實習生還應了解APA的法醫心理學專業指南。 培訓開始時會向實習生提供《 APA道德規範》和《專業準則》的副本。 實習生在培訓年開始時還參加了一次道德研討會。 在監督,案例會議和教學演講中接受了《道德守則》要素的進一步培訓。 期望實習生表現出對道德問題的意識和對道德衝突的敏感性,並具有周到的解決能力。

實習生在正式評估時將具備以下特定能力:

  1. 對APA道德規範和法醫專業準則的了解和理解
  2. 了解其他相關標準和準則,法律,法規,規章制度
  3. 道德決策模型的知識和應用
  4. 對教育和心理測試標準的了解
核心能力:IV,V,VI,VII

IV。 個人和文化多樣性:

在許多培訓活動中都考慮了文化和個人多樣性對提供臨床服務的影響。 實習生了解文化因素的影響,例如種族,種族,國籍,性別認同,身體能力,性取向,宗教信仰和社會經濟地位。 該培訓通過臨床工作,案例會議,教學研討會和指定的閱讀材料提供。 實習結束後,預計實習生將在這些領域發展入門級的能力。 該診所強調了解可能影響評估,治療和諮詢過程和結果的個人和文化多樣性問題。

實習生在正式評估時將具備以下特定能力:

  1. 自我意識和監視自己的個人背景以及這可能如何影響臨床互動。
  2. 應用知識,敏感性和對不同人群的理解
  3. 採用對文化敏感的適當臨床實踐
  4. 了解文化因素和/或特殊需求如何影響評估,治療和諮詢

五,學術探究與循證實踐:

實習提供了臨床培訓設計,以整合獎學金和基於證據的心理學實踐。 培訓目標包括對經驗和科學派生知識的本質,研究方法和循證實踐的理解。 診所的研究實驗室在這些領域提供直接指導,並輔以研討會,監督和非現場研討會。 實習生逐步學習在評估,治療和諮詢中審查和整合研究文獻到其臨床工作中。

預期的實習能力將在以下方面進行評估:

  1. 科學方法在專業實踐中的應用
  2. 展示中級知識並運用循證實踐
  3. 基於經驗的評估,干預和其他心理實踐的應用

VI。 諮詢,教學與監督:

兒童指導診所在實習過程中對發展諮詢技巧有著堅定的承諾。 實習生將了解如何進行協作練習,並向其他學科提供諮詢,包括律師,緩刑官,教育工作者,精神病醫生和社會工作者。 實習生將學習,理解和練習針對特定利益相關者和不同環境的需求進行量身定制的有效溝通和諮詢。 可能會要求實習生指定,解釋和討論少年的獨特病史,診斷,治療需求,教育安置建議和安置問題。 實習生可以根據特定客戶的治療或評估結果提供作為事實證人的證詞。 實習生可以在與評估和乾預活動有關的特定且有限的活動中為臨床外科醫生提供諮詢或監督服務。 有監督的經驗培訓輔以有關監督理論的指定閱讀材料。 正式績效評估中評估的特定培訓目標包括:

  1. 展示與其他專業角色(例如治療師,主管,老師)不同的顧問角色及其獨特素質的知識
  2. 證明有能力選擇適當的評估方法來回答推薦問題
  3. 識別有關交流評估結果過程的問題和知識
  4. 識別與系統,客戶和設置中的諮詢方法相關的文獻。
  5. 展示在各種環境和學科中提供指導所需的技能
  6. 展示了在同級和小組監督中提供有用的監督輸入的能力。

七。 研究與計劃評估:

實習生有機會加入Clinic研究實驗室中正在進行的研究項目。 幾名實習生已加入診所的工作人員,以在同行評審的科學期刊上發表他們的工作。 實習生可以利用診所的大量評估檔案進行自己的研究。 該診所已有超過10年的檔案數據積累,可用於研究。 在法院進行的研究必須得到法院機構審查委員會(IRB)的批准,並獲得學生大學顧問和IRB的批准。

實習生將根據以下能力參數進行評估:

  1. 發展應用和評估與臨床和法醫心理學實踐相關的理論和研究的技能
  2. 培養將科學方法應用於評估臨床實踐,干預,治療計劃和大規模系統的能力。
非現場訓練輪椅

霍華德大學集體治療

霍華德大學心理諮詢中心的心理治療課程需要輪換一小部分。 這是一年的輪換。 實習生會從有執照的心理學家那裡獲得現場監督。 霍華德大學輪崗提供團體心理治療方面的指導性和指導性經驗培訓。 實習生接觸指導團體療法實踐的主要理論。 實習生領導的治療小組可包括短期諮詢或特定問題小組。

報名截止日期

應用

請在11月11日之前完成APPIC在線實習申請:必須在此日期之前將所有補充申請材料上傳到APPI門戶。 APPIC網站包含適用於此實習所需的所有時間表和信息,以及有關面試過程的信息。 請仔細檢查信息。

準實習生必須能夠通過犯罪背景和兒童保護登記處的檢查。 與診所計劃匹配的實習生將需要在開始實習之前完成並提交《犯罪背景歷史記錄表》和《兒童保護登記表》。 可以通過電子郵件將問題發送給培訓總監PsyD的詹妮弗·克里斯特曼(Jennifer Christman)jennifer.christman [在] dcsc.gov)和Terri Strickland(terri.strickland [在] dcsc.gov)。 如果與診所實習計劃匹配的實習醫生無法成功通過這兩項背景檢查中的一項或兩項,則將不允許該實習醫生繼續進行診所實習計劃。

在美國華盛頓特區750的20002 First St. NE,美國兒童心理協會(APA)認可了兒童指導診所的博士前心理學實習。 CoA電話號碼是:(202)336-5979; 電子郵件是: apacced [在] apa.org。 也可以看看: www.apa.org/ed/accreditation.

兒童指導診所的辦公室在卡爾·J·莫爾特里法院大樓內。 兒童指導診所的地址是:500 Indiana Ave NW,華盛頓特區1110套房20001。