Práctica en Clínica de Orientación Infantil y Doctorado en Psicología

I. Evaluación y diagnóstico psicológico:

La evaluación psicológica se enfatiza en esta pasantía. La suposición central del modelo de pasantía de la Clínica de Orientación Infantil es que la capacitación de evaluación integral proporciona la base conceptual para la prestación de servicios psicológicos reflexivos, informados y efectivos. Estas evaluaciones generalmente informan a muchas partes interesadas dentro del Tribunal de Familia. Por ejemplo, los informes de evaluación de la Clínica dependen en gran medida de jueces, abogados y oficiales de libertad condicional durante todo el proceso de adjudicación. Estos informes se utilizan para elaborar elementos específicos de supervisión de libertad condicional, ayudar en audiencias de colocación educativa, crear planes de intervención y servicio, y resaltar problemas específicos de salud mental que deben abordarse, como la necesidad de medicación psiquiátrica u hospitalización hospitalaria.

Los internos de las clínicas realizan evaluaciones psicológicas y psicoeducativas integrales, así como evaluaciones especializadas, como la competencia para ser juzgado, la evaluación del riesgo de violencia, las evaluaciones psicosexuales y neuropsicológicas. Los pasantes de la clínica tienen la oportunidad de evaluar, preparar y, a veces, proporcionar testimonios de expertos sobre temas forenses, como la competencia para enfrentar juicios y el riesgo de violencia. Los pasantes asisten a un seminario didáctico semanal sobre evaluación y una conferencia por año forense.

El programa de capacitación de la Clínica cumple con este objetivo de evaluación al dedicar un tiempo considerable a la enseñanza del proceso de evaluación con un enfoque intenso pero gradual. Las competencias esperadas incluyen:

1. Conocimientos de medición de pruebas y psicometría.
2. Conocimiento de una variedad de instrumentos de prueba y métodos de evaluación.
3. Prueba estandarizada de administración y puntuación
4. Aplicación de métodos de evaluación.
5. Diagnóstico
6. Conceptualización y recomendaciones
7. Comunicación de los resultados de la evaluación.
8. Redacción integral de informes con la puntualidad y precisión requeridas en un entorno forense.
9. Probar poblaciones especiales
10. Aplicaciones forenses de evaluaciones clínicas.

El logro de estos objetivos se reflejaría en el dominio de las siguientes habilidades, mediante las cuales el interno podrá:

• Seleccionar medidas de evaluación apropiadas con atención a los problemas de fiabilidad y validez.
• Seleccionar medidas de evaluación apropiadas para responder preguntas de diagnóstico y legales.
• Demostrar conciencia de las fortalezas y limitaciones de la administración, puntuación e interpretación de los instrumentos de prueba.
• Capacidad para utilizar metodologías e investigaciones actuales de evaluación de riesgos.
• Conocimiento de la evaluación de la competencia juvenil.
• Conocimiento de los estándares que rigen la admisibilidad de la evaluación, evidencia y testimonio.
• Aplicar conceptos de comportamiento psicosocial a la formulación y diagnóstico de casos mientras se consideran las etapas de desarrollo y diversidad
• Utilizar enfoques sistemáticos de recopilación de datos para informar la toma de decisiones clínicas.
• Escribir informes de evaluación que comuniquen los resultados a audiencias particulares.
• Escriba informes con la precisión requerida en un entorno forense.
• Informes completos dentro de los plazos obligatorios del Tribunal

El personal de capacitación reconoce que los pasantes comienzan la pasantía con diversas experiencias y necesidades de capacitación en el área de evaluación psicológica. Esto se tiene en cuenta para cada interno con un proceso de capacitación individualizado, graduado y secuencial. Los casos son evaluados y asignados a los internos por los psicólogos del personal en función del creciente nivel de competencia de los internos.

Para cada caso de evaluación, el interno y el supervisor revisan la información de antecedentes pertinente con el fin de desarrollar una estrategia de evaluación para abordar preguntas de referencia específicas. Los pasantes también asisten a capacitaciones didácticas semanales, supervisión grupal y presentaciones de casos para mejorar sus habilidades de diagnóstico, entrevista, evaluación, interpretación y conceptualización. Se presenta a los pasantes una amplia gama de métodos de evaluación e instrumentos de prueba. Se pueden emplear instrumentos de evaluación forense especializados para evaluar cuestiones legales específicas, como la competencia para enfrentar el juicio y el riesgo de violencia.

II. Tratamiento psicológico e intervención:

Los pasantes realizan psicoterapia individual y grupal supervisada con adolescentes y adultos jóvenes durante su pasantía en la Corte y durante una rotación menor en el Centro de Consejería de la Universidad de Howard.

A los pasantes se les pueden asignar casos individuales de psicoterapia en la Clínica y en la Universidad de Howard. En el proceso, los pasantes adquieren experiencia con individuos cultural y diagnósticamente diversos. La duración del tratamiento individual puede variar de corto plazo (unas pocas semanas) a largo plazo (duración del año de entrenamiento). Los pasantes asisten a seminarios didácticos semanales sobre terapia individual y grupal. La capacitación recibida en la intervención de crisis es típicamente experimental y didáctica.

La rotación de los pasantes en la Universidad de Howard se centra principalmente en la psicoterapia grupal. Los pasantes de la clínica participan con pasantes y externos de la Universidad de Howard en un seminario semanal de psicoterapia grupal, supervisión grupal y observación de un grupo de terapia seguido de una discusión y un grupo de proceso, que culmina con el pasante codirigiendo un grupo en la Universidad de Howard. La supervisión grupal es proporcionada por psicólogos que poseen certificaciones especializadas en terapia grupal.

En la Clínica, los pasantes también brindan servicios de restauración de competencias individuales y grupales a través del programa de Capacitación para el Logro de Competencias (CAT), que está diseñado para ayudar a los jóvenes a alcanzar la competencia adjudicativa. Los pasantes también brindan servicios de tratamiento para delincuentes sexuales a través del programa de abuso sexual viola a todos (SAVE), que tiene componentes individuales, grupales y familiares.

Cada semana, los pasantes reciben supervisión individual y grupal en terapia e intervenciones individuales y grupales. La supervisión se complementa con conferencias de casos semanales y capacitación didáctica o experimental. Varias terapias basadas en evidencia, teorías de la personalidad, modelos de desarrollo y técnicas de tratamiento se enseñan y aplican a casos específicos y poblaciones de tratamiento. El tratamiento se brinda dentro del contexto de los requisitos de libertad condicional del menor.

Al concluir la pasantía, se espera que los pasantes hayan desarrollado competencias en los siguientes aspectos de la psicoterapia individual:

• Formulación y conceptualización de casos para desarrollar intervenciones de tratamiento utilizando al menos una orientación teórica consistente
• Mostrar habilidades clínicas e intervenciones clínicamente efectivas
• Implementación de intervenciones basadas en evidencia.
• Evaluar el progreso del tratamiento, modificar los planes de tratamiento según sea necesario y utilizar las medidas de resultado establecidas
• Formando, desarrollando y manteniendo relaciones terapéuticas
• Comprender los procesos de psicoterapia.

Al concluir la pasantía, se espera que los pasantes hayan desarrollado competencias en los siguientes aspectos de la psicoterapia grupal:

1. Selección de posibles miembros del grupo
2. Redacción de contratos de tratamiento de terapia grupal,
3. Comprensión de las teorías de los procesos grupales.
4. Aplicando teorías al co-liderar un grupo
5. Interpretar procesos grupales
6. Adquirir autoconocimiento a través de la participación en su propio grupo de procesos.

III. Conducta ética y comportamiento profesional:

La adhesión a los Principios éticos de los psicólogos y el Código de conducta de la Asociación Americana de Psicología (APA) (en adelante, el Código de ética) es parte integral de todos los aspectos de la pasantía. Se espera que los pasantes comprendan e incorporen el Código de Ética en la prestación de servicios clínicos y puedan aplicar el código a otras actividades profesionales, como la enseñanza, la supervisión y la consulta. También se espera que los pasantes conozcan las Pautas de especialidad de la APA para psicología forense. Se proporcionan copias del Código de ética de APA y las Pautas de especialidad a los pasantes al comienzo de la capacitación. Los pasantes también asisten a un seminario de ética al comienzo del año de capacitación. Se recibe capacitación adicional en elementos del Código de Ética en supervisión, conferencias de casos y presentaciones didácticas. Se espera que los pasantes demuestren una conciencia de los problemas éticos y sensibilidad al conflicto ético con una capacidad de resolución reflexiva.

Hay competencias específicas que se espera que el interno cumpla en el momento de las evaluaciones formales:

1. Conocimiento y comprensión del Código de ética APA y las Pautas de especialidad forense
2. Conocimiento de otras normas y directrices relevantes, leyes, estatutos, normas y reglamentos.
3. Conocimiento y aplicación de un modelo ético de toma de decisiones.
4. Conocimiento de los estándares para las pruebas educativas y psicológicas.

IV. Diversidad individual y cultural:

El impacto de la cultura y la diversidad individual en la prestación de servicios clínicos se considera en muchas actividades de capacitación. Los pasantes aprenden sobre la influencia de factores culturales como la raza, el origen étnico, la nacionalidad, la identidad de género, la capacidad física, la orientación sexual, la religión y el estado socioeconómico. Esta capacitación se brinda a través del trabajo clínico, conferencias de casos, seminarios didácticos y lecturas asignadas. Al concluir la pasantía, se espera que los pasantes hayan desarrollado competencias de nivel de entrada en estas áreas. La clínica enfatiza la comprensión de los problemas de diversidad individual y cultural que pueden afectar el proceso y el resultado de la evaluación, la terapia y la consulta.

Hay competencias específicas que se espera que el interno cumpla en el momento de las evaluaciones formales:

1. La autoconciencia y el monitoreo de los propios antecedentes personales y cómo esto puede afectar las interacciones clínicas.
2. Aplicar el conocimiento, la sensibilidad y la comprensión de la población diversa.
3. Emplear prácticas clínicas apropiadas y culturalmente sensibles.
4. Comprender cómo los factores culturales y / o las necesidades especiales pueden afectar la evaluación, el tratamiento y la consulta.

V. Investigación académica y práctica basada en la evidencia:

La pasantía ofrece un diseño de capacitación clínica para integrar la beca y la práctica basada en la evidencia en psicología. Los objetivos de capacitación incluyen la comprensión de la naturaleza del conocimiento derivado empírica y científicamente, los métodos de investigación y la práctica basada en evidencia. El laboratorio de investigación de la Clínica proporciona la instrucción directa en estas áreas complementada por seminarios, supervisión y talleres fuera del sitio. Los pasantes aprenden progresivamente a revisar e integrar la literatura de investigación en su trabajo clínico en evaluación, tratamiento y consulta.

Las competencias internas previstas se evaluarán en estas dimensiones:

1. Aplicación de métodos científicos a la práctica profesional.
2. Demostración de un conocimiento de nivel intermedio y aplicación de práctica basada en evidencia.
3. Aplicación de evaluación empírica, intervención y otras prácticas psicológicas.

VI. Consulta, enseñanza y supervisión:

La Clínica de Orientación Infantil tiene un fuerte compromiso con el desarrollo de habilidades de consulta en el transcurso de la pasantía. Los pasantes entenderán cómo practicar en colaboración y proporcionar consultas a otras disciplinas, incluidos abogados, oficiales de libertad condicional, educadores, psiquiatras y trabajadores sociales. Los pasantes aprenderán, comprenderán y practicarán una comunicación y consultas efectivas adaptadas a las necesidades y requisitos de los interesados ​​particulares y diferentes entornos. Se les puede pedir a los pasantes que especifiquen, expliquen y discutan la historia única del menor, el diagnóstico, las necesidades de tratamiento, las recomendaciones de colocación educativa y los problemas de colocación. Los pasantes pueden dar testimonio como testigos de hechos basados ​​en los resultados del tratamiento o evaluación en un cliente en particular. Los pasantes pueden proporcionar servicios de consulta o supervisión a externos clínicos en actividades específicas y limitadas relacionadas con actividades de evaluación e intervención. El entrenamiento experimental supervisado se complementa con lecturas asignadas en teorías de supervisión. Los objetivos específicos de capacitación evaluados en las revisiones formales de desempeño incluyen:

1. Demostrar conocimiento del papel del consultor y sus cualidades únicas a diferencia de otros roles profesionales (como terapeuta, supervisor, maestro)
2. Demostrar capacidad para seleccionar los medios apropiados de evaluación para responder preguntas de referencia
3. Identificar problemas y conocimientos sobre el proceso de comunicar los resultados de la evaluación.
4. Identificar literatura relevante para métodos de consulta dentro de sistemas, clientes y entornos.
5. Demostrar habilidades requeridas para proporcionar instrucción en varios entornos y disciplinas.
6. Demostrar la capacidad de proporcionar información de supervisión útil en la supervisión de grupo y de pares.

VII. Investigación y evaluación de programas:

Los pasantes tienen la oportunidad de unirse a proyectos de investigación en curso en el laboratorio de investigación de la Clínica. Varios pasantes se han unido al personal de la Clínica para publicar su trabajo en revistas científicas revisadas por pares. Los pasantes pueden acceder a los extensos archivos de evaluación de la Clínica para su propia investigación. La Clínica tiene más de 10 años de acumulación de datos de archivo que pueden utilizarse en la investigación. La investigación realizada en el Tribunal debe ser aprobada por la Junta de Revisión Institucional del Tribunal (IRB), junto con la aprobación del asesor universitario del estudiante y el IRB.

Los pasantes serán evaluados en estos parámetros de competencia:

1. Desarrollo de habilidades para aplicar y evaluar la teoría y la investigación relevantes para la práctica de la psicología clínica y forense.
2. Desarrollo de la aptitud para aplicar métodos científicos para evaluar la práctica clínica, la intervención, los programas de tratamiento y los sistemas a gran escala.

Terapia grupal en la Universidad de Howard

Hay una rotación menor requerida en psicoterapia en el Centro de Consejería de la Universidad de Howard. Esta es una rotación de un año. Los pasantes reciben supervisión en el sitio de psicólogos del personal con licencia. La rotación de la Universidad de Howard proporciona capacitación experimental didáctica y supervisada en psicoterapia grupal. Los pasantes están expuestos a las principales teorías que guían la práctica de la terapia grupal. Los grupos de terapia dirigidos por pasantes pueden incluir asesoramiento a corto plazo o grupos de temas específicos.

 

Aplicaciones

Complete la solicitud de pasantía en línea APPIC antes de NOVIEMBRE 15: todos los materiales de solicitud complementarios deben cargarse en el portal APPI para esta fecha. El sitio de APPIC contiene todos los plazos e información necesarios para aplicar a esta pasantía, así como información sobre el proceso de la entrevista. Por favor revise la información cuidadosamente.

Los posibles pasantes deben poder pasar las verificaciones de antecedentes penales y del registro de protección infantil. Los pasantes que coincidan con el programa de la Clínica deberán completar y enviar un Formulario de antecedentes penales y un Formulario de registro de protección infantil antes de comenzar la pasantía. Las preguntas pueden enviarse por correo electrónico a Jennifer Christman, PsyD, Directora de Capacitación (jennifer.christman [At] dcsc.gov) y Terri Strickland (terri.strickland [At] dcsc.gov) Si un pasante que coincide con el programa de pasantías de la Clínica no puede aprobar con éxito una o ambas verificaciones de antecedentes, no se le permitirá al pasante continuar con el programa de pasantías de la Clínica.

La pasantía de psicología predoctoral de la Clínica de Orientación Infantil está acreditada por la Asociación Americana de Psicología (APA) en 750 First St. NE, Washington, DC, 20002. El número de teléfono de CoA es: (202) 336-5979; y el correo electrónico es: apacible [At] apa.org. Ver también: www.apa.org/ed/accreditation.

La oficina de la Clínica de Orientación Infantil se encuentra en el edificio del Palacio de Justicia Carl J. Moultrie. La dirección de la Clínica de orientación infantil es: 500 Indiana Ave NW, Suite 1110, Washington, DC 20001.